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Lorsqu’il utilise un outil, il sait adapter celui-ci en termes de démarche et de dispositif à ses élèves

Une séance préparée par un collègue, trouvée sur le net ou encore dans un guide pédagogique accompagnant le manuel doit être adaptée à ses élèves.

En effet, d’une classe à l’autre, les élèves n’ont pas le même vécu scolaire, les mêmes prérequis. De surcroît, dans une même classe, chaque élève est différent et n’adoptera pas les mêmes stratégies lors d’un apprentissage. Il s’agit donc pour l’enseignant d’offrir à chacun de ses élèves toutes les chances de réussite lors d’une séance, qu’elle que soit la discipline visée.

Pour se faire, il y a une absolue nécessité d’adapter et de différencier les apprentissages.

L’adaptation et la différenciation se situent à plusieurs niveaux (voir chapitre différenciation) mais essentiellement (outre le contenu choisi) c’est la démarche et le dispositif mis en place qui feront l’objet d’une adaptation pour sa classe et ses élèves par l’enseignant.