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Les coins-jeux sont identifiés par les élèves. Ils sont utilisés pour apprendre et sont évolutifs

Les coins jeux de la PS à la GS sont importants car ils peuvent servir d’espace « transitionnel » entre la maison et l’école, et faciliter le passage du statut d’enfant au statut d’élève.

Ces espaces doivent être identifiés et sont des lieux d’apprentissages souvent à partir de situations familières.

Les coins sont des supports pour différents apprentissages (langage, graphisme/ écriture, repères spatiaux, temporels, sciences, technologie).
Ils sont utiles aussi comme support à la différenciation et comme mise en place d’un projet.

C’est pour toutes ces raisons qu’ils doivent être conçus, préparés et évalués avec précision en fonction d’objectifs d’apprentissages. Les coins doivent évoluer selon les objectifs proposés. Les consignes sont écrites et évoluent (fiches plastifiées).

L’enseignant va y faire certaines séances dirigées.

Leur utilisation doit comprendre des temps de découverte, de manipulation, des temps d’apprentissages et des temps de réinvestissement.

Bibliographie

  • Coins jeux et apprentissage de la langue- Sophie Briquet- Duhaze- Edition Nathan
  • Le coin cuisine en maternelle- Isabelle Le Nabet-Edition Retz, des situations pour apprendre.

Pour en savoir plus :

Les coins jeux en maternelle