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L’organisation générale des traces est adaptée au niveau des élèves

La manipulation en maternelle est un des temps les plus important. La trace des apprentissages des apprenants n’est pas systématiquement une photocopie (fichier ou faite par l’enseignant).

La trace est souvent celle laissée par l’élève :

  • photo des travaux des élèves,
  • photocopie des travaux (ex : sur ardoise rond fait à la pâte à modeler),
  • dessin de l’élève avec dictée à l’adulte,
  • production affichée.

Les enfants doivent être impliqués dans l’organisation de leurs traces ce qui permet de développer des compétences spatio-temporelles et langagières. Ces traces permettent à l’élève de communiquer avec ses parents sur l’école.