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L’enseignant rend explicite les apprentissages

Il annonce l’objectif et le fait rappeler en fin de séance. Il s’appuie dessus pour ne pas s’éparpiller (étayage).

Le contrat didactique qui lie l’élève et l’enseignant induit que ce dernier explicite ce qu’il attend de l’élève mais aussi qu’il l’implique pleinement dans les apprentissages mis en place.

Les élèves ne font pas des tâches scolaires pour passer le temps ou parce que l’enseignant l’a décidé, mais bien pour apprendre. Les élèves doivent être informés de l’objet de l’apprentissage en amont de toute tâche.

D’autre part, en fin de séance, les élèves rappelleront quel était l’objet de l’apprentissage et si l’objectif a été atteint.

De même, inciter les élèves à verbaliser sur les tâches réalisées, sur leurs réussites, leurs difficultés, les procédures utilisées... est une bonne habitude pédagogique.

Ci-dessous, vous trouverez un document qui synthétise la façon dont on peut rendre explicites les apprentissages pour les élèves.